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[null,"RELATÓRIO DO SEMINÁRIO ESTADUAL SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR"]
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[null,null,"Este documento é referente à conclusão dos grupos de trabalho do 3º turno do Seminário Estadual de [NOME DO ESTADO], no dia [DATA], com [NÚMERO DE PARTICIPANTES] participantes presentes. \n\nEstão apresentadas abaixo as conclusões dos debates referentes à Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais, Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio.\n\nAs informações referentes ao grupo de trabalho sobre Textos introdutórios encontram-se no Anexo 1."]
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[null,null,"Os objetivos de aprendizagem asseguram ao sujeito o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação de cada etapa?"]
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[null,null,"Educação Infantil",null,null,"Ensino Fundamental\nAnos Iniciais",null,null,"Ensino Fundamental \nAnos Finais",null,null,"Ensino Médio"]
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[null,null,0,"Sim",null,22,"Sim",null,46,"Sim",null,42,"Sim"]
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[null,null,37,"Parcialmente",null,0,"Parcialmente",null,7,"Parcialmente",null,29,"Parcialmente"]
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[null,null,0,"Não",null,0,"Não",null,1,"Não",null,0,"Não"]
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[null,null,"Educação Infantil"]
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[null,null,"Como é possível assegurar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
[null,null,"Direito de CONVIVER: deve ser inserido o termo “diferentes faixas etárias\" após a palavra crianças.\nDireito de PARTICIPAR – após a expressão “tanto do planejamento da gestão da escola” incluir “como das relativas às atividades propostas pelo(a)  professor(a)”. E antes  da palavra linguagens  inserir  “diferentes ”. \nDireito de EXPRESSAR – após a palavra sujeito incluir “dialógico”.\nDireito de CONHECER-SE – substituição do termo “instituição” por “escola” e acrescentar o termo “ e em seu contexto familiar” e inserir após o termo  brincadeiras “diferentes linguagens”. \n               Entendemos que a analise proposta foi prejudicada qualitativamente, pois a questão central da discussão objetiva articular os objetivos de aprendizagem com os “direitos de aprendizagem e desenvolvimento”. Contudo esta análise deveria também considerar os direitos de aprendizagem dos campos de experiência.  \nConsidera-se necessário incluir de forma explícita os direitos da criança com deficiência inclusive inserindo objetivos de aprendizagens por campo de experiência.\nProposição de substituição, em todo o texto da BNCC, o termo instituição por “escola de educação infantil”, ampliando a compreensão.\n"]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Ensino Fundamental Anos Iniciais"]
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[null,null,"Como é possível melhorar o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação da etapa por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Ensino Fundamental Anos Finais"]
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[null,null,"Como é possível melhorar o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação da etapa por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
[null,null,"Incluir objetivos que contemplem de forma contextualizada princípios e valores em solidariedade e ética nas áreas e disciplinas que não foram contempladas."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Comentários específicos sobre como sua área de conhecimento contribui para o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação (opcional)"]
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[null,null,"LINGUAGENS"]
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[null,null,"Organização, estratégia e abordagem do conhecimento. Desenvolvimento de experiências com sentidos sociais, políticos e econômicos. Promoção de atitudes para a formação humana e integral quanto à práxis educativa, favorecendo a autonomia, a expressão e a participação ativa dos sujeitos. Conteúdos que possibilitem os três eixos da aprendizagem – apreciar, produzir e contextualizar - e possam ser realizados com grau crescente de elaboração e aprofundamento."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"LÍNGUA PORTUGUESA",null,null,null,null,null,"LÍNGUA ESTRANGEIRA"]
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[null,null,"Incluir no eixo Solidariedade e Sociabilidade, campo Político-Cidadão, objetivos que se relacionem com inclusão: social, gêneros, etnias, pessoas com necessidades especiais, entre outros.",null,null,null,null,null,"Incluir, mais claramente, o ensino-aprendizagem das quatro habilidades nos objetivos."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"ARTES",null,null,null,null,null,"EDUCAÇÃO FÍSICA"]
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[null,null,"Esclarecer dentro dos campos de conhecimento Dança, Música, Teatro e Artes Visuais objetivos que possam ser entendidos como Leitura do Mundo Natural, pois percebemos que os objetivos propostos estão próximos do mundo social. De acordo com a Lei 13.278 de 2016 que ampara o ensino da Dança na Ed. Básica, solicitamos a retirada de objetivos de aprendizagem que aparecem no componente Ed. Física pois os mesmos são específicos do campo de conhecimento Dança.",null,null,null,null,null,"A Educação Fisica trata dos campos de conhecimento da Cultura Corporal de Movimento, portanto de toda produção de humana. Assim consideramos que toda prática corporal, inclusive a Dança, é parte constituinte do campo de conhecimento da Educação Física, sendo indispensável sua permanência como conteúdo da Educação Física. Em relação aos objetivos de aprendizagem é importante que contemplem a totalidade do individuo para sua formação humana imprescindivel para sua qualidade de vida."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"MATEMÁTICA"]
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[null,null,"Os eixos de formação não estão contemplados diretamente nos objetivos de aprendizagens, porém os educadores podem trabalhar nas suas metodologias de trabalho. Independentemente disso, deve-se explicitar esses eixos nos objetivos de aprendizagens."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS HUMANAS"]
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[null,null,"O conceito de letramento pressupõe exercício da capacidade de apreender e estabelecer relação com a realidade. A cartografia e iconografia, leituras de mapas e documentos históricos tem o papel de contribuir para a formação de sujeitos capazes de fazer uma leitura critica de mundo e suas diversas realidades. Além da consciência histórica que pressupõe a capacidade de analisar as temporalidades e historicidade dos processos históricos. Compreensão das relações homem e natureza no tempo e espaço."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"HISTÓRIA",null,null,null,null,null,"GEOGRAFIA"]
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[null,null,"Na segunda versão do BNCC não se verifica mudanças significativas na organização tradicional dos conteúdos. Destacam-se problemas de caráter metodológico e analítico de conhecimento, decorrentes da perspectiva histórica verificada em conteúdo linear e positivista. Observa-se também a ausência de novas perspectivas previstas nas Leis 10.639-2003 e 11.645-2008 que pressupõe a inclusão e a reflexão da História e Cultura Africana e Indígena nos currículos. ",null,null,null,null,null,"1 - Objetivos mais conceituais do que atitudianais; 2 - Complexidade dos objetivos, várias temáticas em um único objetivo; 3 - Verbos que caracterizam mais questões metodológicas; 4 - alguns objetivos que dão ênfase mais relacionados a Geografia descritiva e quantitativa; 5 - Necessidade de acrescentar alguns objetivos em anos anteriores; 6 - No geral o documento contempla os eixos necessitando de ajustes."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS DA NATUREZA"]
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[null,null,"Incluir objetivos que contemple os eixos de formação, solidariedade e ética abordando temas ligados à biotecnologia e uso exclusivamente comercial da ciência e tecnologia. Alterar os objetivos elaborados na forma de atividades e contemplar a inclusão. Rever os objetivos que iniciam com dois verbos consecutivos."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"ENSINO RELIGIOSO"]
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[null,null,"O Ensino Religioso, área integrante das CIENCIAS HUMANAS, isolada na segunda versão do BNCC, que, dispõem das Ciencias da Religião como área de formação, portanto, é um grave erro isolá-la como área de conhecimento, sob o risco de transformá-la em uma disciplina de formação religiosa, e nao laica. Os eixos estão articulados com os objetivos para cada ano de ensino, entretanto o verbo problematizar está desarticulado com os anos 6º e 7º, sendo mais apropriado para o 8º e 9º "]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"Ensino Médio"]
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[null,null,"Como é possível melhorar o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação da etapa por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
[null,null,"Incluir, nos eixos de formação, as vivências de situações concretas que são necessárias para que se contemple a diversidade dos sujeitos que chegam à escola.\nIncluir, nos eixos, a questão da sustentabilidade que aparece apenas nos objetivos.\nIncluir o ensino por investigação e a história da ciência, contemplando os aspectos sociais, pessoais e psicológicos.\nContemplar a intervenção no mundo natural e cultural, priorizando a autonomia e a expressão para o desenvolvimento pleno dos sujeitos\n"]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Comentários específicos sobre como sua área de conhecimento contribui para o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação (opcional)"]
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[null,null,"LINGUAGENS"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"LÍNGUA PORTUGUESA",null,null,null,null,null,"LÍNGUA ESTRANGEIRA"]
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[null,null,"O pensamento crítico, o projeto de vida e o aspecto social são contemplados pelas práticas de leitura de diferentes gêneros textuais, sobretudo argumentativos. A ampliação do letramento se dá por meio do trabalho com diversos gêneros textuais, inserindo-os em diferentes situações sociais, como participantes ativos. Vários objetivos contemplam a sociabilidade, como ao aproximar a literatura a outras manifestações artísticas, como a música, arquitetura e artes plásticas.",null,null,null,null,null,"Os eixos de formação podem ser promovidos por meio de atividades que assegurem os letramentos, muitas vezes até mesmo como compreensão da Língua Materna, assim como na continuidade da aprendizagem. Temas relacionados às questões sociais e da atualidade promovem o pensamento crítico e a empatia, face o entendimento das diferenças, de modo que os alunos entendam como intervir no mundo natural e social."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"ARTES",null,null,null,null,null,"EDUCAÇÃO FÍSICA"]
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[null,null,"A ARTE CONTRIBUI NA MEDIDA EM QUE SEUS OBJETIVOS PROPÕEM UMA AÇÃO PEDAGÓGICA CURRICULAR INTEGRAL, INTEGRADORA E INTERATIVA DOS SABERES DOS SUJEITOS, POSTO QUE ATENDEM À PRODUÇÃO E FRUIÇÃO DE PROCESSOS ARTÍSTICOS MÚLTIPLOS POR MEIO DA CULTURA, DA TECNOLOGIA E DO TRABALHO, OPORTUNIZANDO A PARTICIPAÇÃO E O PROTAGONISMO JUVENIL ATRAVÉS DA ANÁLISE CRÍTICA, DA COMUNICAÇÃO, DA APRECIAÇÃO E FAZER ARTÍSTICOS."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"MATEMÁTICA"]
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[null,null,"A partir do desenvolvimentos de procedimentos e argumentações lógicas, \ncontribui para a intervenção crítica na sociedade."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS HUMANAS"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"HISTÓRIA",null,null,null,null,null,"GEOGRAFIA"]
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[null,null,"Reconhecer-se como sujeito da história, apropriando-se do conhecimento produzido sobre o passado, que oportuniza pensar o presente, discenir sobre momentos históricos, informações, ações, contecimentos contemporâneos que contribua  para a construção de seu projeto de vida. Pensar historicamente para conhecer e modificar a realidade, intervindo nas questões  das minorias de gênero, político, econômico, do trabalho, da religiosidade, da mentalidade.",null,null,null,null,null,"Contribuir na formação de agentes críticos e pensantes, capazes de intervir e compreender as transformações ocorridas no espaço em que o aluno está inserido, em diferentes escalas."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"FILOSOFIA",null,null,null,null,null,"SOCIOLOGIA"]
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[null,null,null,null,null,null,null,null,"Contribuir para a formação do pensamento crítico, possibilitando a intervenção consciente do sujeito nas dimensões sociais, econômicas, políticas e culturais."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS DA NATUREZA"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"BIOLOGIA",null,null,null,null,null,"QUÍMICA"]
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[null,null,"Desenvolvimento do letramento, na medida em que se apresenta termos técnicos, leitura e compreensão de figuras, gráficos, tabelas e símbolos. No campo da matemática, dialoga diretamente com cálculos estatísticos. No desenvolvimento crítico, permite ao indivíduo intervir nos aspectos natural e social da vida humana.",null,null,null,null,null,"Com conhecimentos químicos adequados, o estudante deve ser capaz de buscar as origens e as fontes de problemas ambientais e sociais, objetivando intervir no meio natural, para melhorar o planeta e a vida em sociedade, bem como interpretar e desenvolver uma linguagem matemática por meio de equações, gráficos e tabelas, e a linguagem simbólica."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"FÍSICA"]
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[null,null,"Propondo situações experimentais em que os estudantes possam desenvolver habilidades como: observação, problematização, levantamento e teste de hipóteses, controle de variáveis, análise de resultados e construção de conceitos e aplicações, propiciando argumentações, contrargumentações, escolhas e responsabilização, convivência interpessoal e a possibilidade de desenvolvimento da autonomia e do letramento científico. Inclusão da história da ciência (aspectos pessoais e sociais)."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"Assinaturas "]
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[null,null,"Assinatura 1",null,null,null,null,null,"Assinatura 2"]
[null,null,"Nome 1",null,null,null,null,null,"Nome 2"]